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　　粗暴式管理對(duì)不對(duì)?適合那些人?

　　我當(dāng)-救生員到時(shí)候，成天看教練在培訓(xùn)班教小孩游泳，其中有兩個(gè)低齡班都是五歲左右的小孩。一個(gè)班的教練是個(gè)四十多的中年，土匪樣，對(duì)小孩特別粗魯，嗓門大，好多次把小孩扔到水里讓他們喝幾口水再撈起來(lái)。另外一個(gè)二十多上過(guò)體校的年輕人，有點(diǎn)女孩像，對(duì)小孩較和善。這個(gè)班是十天，十天以后，粗魯?shù)慕叹毎讶嗍鄠€(gè)小孩都教會(huì)了，溫柔班只有一半膽子大的小孩會(huì)，其他有些連臉埋到水面下都不敢。從結(jié)果來(lái)看，粗暴的效果是很好的。

　　另外一個(gè)例子，我們公司有個(gè)合伙人對(duì)下屬要求極高極嚴(yán)厲，有點(diǎn)像小-教育下屬，還有多次把女性下屬罵哭的記錄。同時(shí)他對(duì)表現(xiàn)好的也特照顧。跟著他脫層皮，跟下來(lái)也長(zhǎng)進(jìn)快。

　　粗暴式管理，粗暴式教育，適合哪些情況?對(duì)那些人適用?

　　小插曲： 我見過(guò)一個(gè)小孩的媽媽揪住粗暴教練大罵，怪他把自己的小孩扔到水里，搞的小孩第二天死活不去游泳。粗暴教練面不改色，“想學(xué)會(huì)不?想學(xué)會(huì)就得這樣”。反正那個(gè)小孩后來(lái)是學(xué)會(huì)了。從我看到的例子，粗暴管理的結(jié)果基本都不錯(cuò)，過(guò)程基本都很錯(cuò)。

　　1、 粗暴式管理大致可分為正面的”高亞式“管理以及負(fù)面的”恃強(qiáng)凌弱式“管理。

　　2、高亞式管理絕對(duì)能幫助員工快速成長(zhǎng)，需要和up or out結(jié)合，激發(fā)適應(yīng)者潛能，淘汰抗壓能力較差的員工。自然界里優(yōu)勝劣汰也是這個(gè)道理。是個(gè)可以參考的方式。是否適用的關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者的管理風(fēng)格。

　　3、恃強(qiáng)凌弱式管理摧毀-者的自尊、自信，同時(shí)踐踏正常的規(guī)章制度，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的無(wú)序發(fā)展，不是個(gè)好方式。

　　4、高亞式管理對(duì)管理者要求挺高，太嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致好苗子被壓垮，太松達(dá)不到效果。

　　5、小孩學(xué)游泳應(yīng)該以培養(yǎng)樂趣和正面引導(dǎo)為主吧，五歲的小孩-會(huì)造成心理陰影。個(gè)人看法是多夸少罵

　　這是教育方式和教育環(huán)境的問(wèn)題。

　　關(guān)于教育方式?；尅⒗前质⑿?，家長(zhǎng)變身各種猛獸，并不是現(xiàn)在才有，而是源于文化傳統(tǒng)：“棍棒之下出孝子”。都施行了五千年了，根深蒂固的，就算是錯(cuò)的也難以糾正。另外對(duì)于缺乏自制能力的人，特別是小孩子，如果不嚴(yán)加管教，很容易出現(xiàn)“三天不打，上房揭瓦”的結(jié)果，當(dāng)壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的思維方式養(yǎng)成了，變成了本能和潛意識(shí)，除非有大的變故或者轉(zhuǎn)世投胎，要不是不存在變好的可能性的。

　　關(guān)于教育環(huán)境。越是從條件惡劣的地方出來(lái)的人，其堅(jiān)忍程度、吃苦能力、上進(jìn)心越強(qiáng)。或者從小家庭條件不好，早早的就意識(shí)到生活艱辛的人，越容易滿足，也越容易在社會(huì)上生存。

　　像國(guó)外教育中，通過(guò)一定的方式，人為制造環(huán)境的多。歐美人比較強(qiáng)調(diào)獨(dú)立生存能力，從小就需要學(xué)會(huì)賺錢理財(cái)、為自己上學(xué)或者買東西攢錢，父母只負(fù)擔(dān)部分費(fèi)用、甚至是不負(fù)擔(dān)任何費(fèi)用，一切都得靠自己。在這種條件下，個(gè)人能力都會(huì)獲得很快成長(zhǎng)，另一方面，帶來(lái)的負(fù)面影響是，對(duì)他人也會(huì)比較冷漠。

　　在我國(guó)想達(dá)到國(guó)外那樣的教育效果，有些難度，

　　一是不懂教育方法和教育心理學(xué)。

　　二是缺乏必要的環(huán)境。

　　就算父母愿意打罵，爺爺奶奶也會(huì)護(hù)著，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也學(xué)會(huì)各種應(yīng)對(duì)的策略了。人都有自我保護(hù)本能嘛。

　　目前我們能看到的這種打罵式的教育，多出現(xiàn)在追求短平快效果的各種培訓(xùn)當(dāng)中，比如學(xué)駕駛、學(xué)游泳、學(xué)生軍訓(xùn)、新兵營(yíng)訓(xùn)練、-組織每天的總結(jié)會(huì)等等。他們只要求結(jié)果，不在乎過(guò)程，不利于長(zhǎng)期發(fā)展，不過(guò)好象他們也不在乎長(zhǎng)期關(guān)系如何，反正證到手、錢到手，就走人了，都是一錘子買賣。對(duì)相當(dāng)一部分被培訓(xùn)人的影響是，出錯(cuò)的機(jī)率更高了，自信被打沒了，更自卑了。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么能見彩虹!我們小時(shí)候受得教育都帶有粗暴的性質(zhì)。體罰就是司空見慣的事情，但是確實(shí)我們從中受到了教育，得到了成長(zhǎng)，這些經(jīng)歷會(huì)給下一次犯錯(cuò)時(shí)的我們敲響警鐘，讓我們產(chǎn)生畏懼，認(rèn)清是與非。

　　反觀現(xiàn)在的90后，00后，從小父母愛護(hù)有加，不能打不能罵，過(guò)分倡導(dǎo)-和尊嚴(yán)，導(dǎo)致現(xiàn)在的小孩刁蠻任性，犯罪年輕化，這些和教育方式有著莫大的關(guān)聯(lián)。

　　所以我認(rèn)為適當(dāng)?shù)拇直┦焦芾韺?duì)于自我人格還沒有塑造完全的未成年來(lái)說(shuō)是需要的，但是對(duì)于已經(jīng)有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有一定自我控制意識(shí)的成年人是不必要的。

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