外地生考入清華后才知道，北京學(xué)生和外地生的區(qū)別，不是一星半點(diǎn)
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發(fā)布 : 05-23
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高考的錄取依據(jù)是省排名，因此各地區(qū)因?yàn)榻逃h(huán)境不同，最低錄取分?jǐn)?shù)也有較大的差距。相對來說，教育資源最發(fā)達(dá)的北京、上海錄取分?jǐn)?shù)線最低，這也成了最讓外地考生意難平的地方。按理說，教育水平高的地方，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)成績更好，高考錄取分?jǐn)?shù)線更高才對。為啥教育資源最發(fā)達(dá)的北京反而考試題相對更簡單，錄取分?jǐn)?shù)線也不高呢？這未必是因?yàn)楸本└呖间浫”壤?，競爭難度小有關(guān)系。外地生考入清華后才知道，北京學(xué)生和外地生的區(qū)別不是一星半點(diǎn)小雪出生在河南農(nóng)村，從小她最大的夢想就是能去北京上大學(xué)，還要上最好的大學(xué)。為此她不惜放棄了一切休閑娛樂活動，不參與一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的任務(wù)，一心只為高考。好在功夫不負(fù)有心人，小雪最終以優(yōu)異的成績被清華大學(xué)錄取。別看小雪從小就沒離開過家鄉(xiāng)，也沒去過大城市，但是她并沒有因此感到自卑，反而有很強(qiáng)的優(yōu)越感。因?yàn)樗雷约旱母呖挤謹(jǐn)?shù)要比絕大多數(shù)同學(xué)還要高，尤其是北京本地的學(xué)生，成績能相差近100多分。在她的印象里，北京學(xué)生憑借地域優(yōu)勢才能上清北的，他們的實(shí)力不如外地考生。直到大一開學(xué)后發(fā)生的幾件事，讓小雪顛覆了認(rèn)知。不可否認(rèn)的是，外地考生的應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，但是北京等大城市的學(xué)生綜合能力、知識積累、學(xué)識眼界、動手能力都更勝一籌。通過交流小雪才知道，北京學(xué)生向來沒把高考當(dāng)做唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是從小就參加各類興趣班和能力提高班，除了學(xué)業(yè)以外都有自己的優(yōu)勢。他們不會埋頭學(xué)習(xí)，而是在高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動休息互不耽誤。相比之下，外地考生顯得只會學(xué)習(xí)和考試，除了成績以外一無是處。不參加活動影響保研，參加活動成績就下降，這讓小雪這樣的學(xué)生感到無所適從，反倒是大城市來的學(xué)生更加游刃有余。高考成績無法全面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)北京、上海、深圳等地率先實(shí)施素質(zhì)教育，這些地區(qū)有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和充足的教育資源做基礎(chǔ)，提高了學(xué)生升學(xué)的下限，也就更有恃無恐的可以大膽嘗試素質(zhì)教育。河南、河北、山東等地沒有這樣的條件，學(xué)生為了出人頭地必須先在高考拿高分，才有施展才華的機(jī)會。不同的教育環(huán)境導(dǎo)致高考無法全國一盤棋，只能教育水平大致相同的省份采用同一套考卷和高考模式，錄取分?jǐn)?shù)線也是各省不一，北京上海更是自主命題，這才能更彰顯高考的公平性。讓一部分學(xué)生先接受素質(zhì)教育，其他省份再慢慢實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。不可否認(rèn)的是，以高考為唯一學(xué)習(xí)目的的模式，與注重素質(zhì)培養(yǎng)淡化分?jǐn)?shù)的教育模式，學(xué)生的成績也是不同的。前者可以通過死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)提高分?jǐn)?shù)，卻無法提高能力，課本上的知識不會應(yīng)用到實(shí)際，換個出題方式學(xué)生可能就無從下手了。素質(zhì)教育培養(yǎng)的學(xué)生，可能考試成績并不占優(yōu)勢，但是應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素養(yǎng)高，這在上大學(xué)以后才能逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢。未來在科研方面和工作崗位能發(fā)揮出更大的能量，要是單純根據(jù)高考成績評判學(xué)生的能力，便會出現(xiàn)小雪一樣用井底之蛙來自嘲。成為“小鎮(zhèn)做題家”并不丟人，笑到最后才是人生贏家近幾年網(wǎng)絡(luò)上對“小鎮(zhèn)做題家”有很大的惡意，覺得這些學(xué)生只會學(xué)習(xí)應(yīng)對考試，別人都是科學(xué)家、藝術(shù)家，應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的只有“做題家”，對社會來說毫無用武之地，難怪畢業(yè)即失業(yè)。實(shí)際上對于偏遠(yuǎn)地區(qū)乃至高考大省的學(xué)生來說，成為“小鎮(zhèn)做題家”并不丟人，畢竟各省教育環(huán)境不同，要是盲目效仿北京的教育模式，可能連普職分流都無法通過，何談考名牌大學(xué)之事。起點(diǎn)低不是原罪，笑到最后才是人生贏家。家長也要意識到素質(zhì)教育才是大勢所趨，不能完全效仿北京但也完全否定素質(zhì)教育，認(rèn)為那些都是在浪費(fèi)時(shí)間。還是應(yīng)該將二者做到有機(jī)結(jié)合，權(quán)當(dāng)是休閑放松。利用休息時(shí)間，適當(dāng)培養(yǎng)一樣興趣愛好，養(yǎng)成愛閱讀、愛鍛煉的好習(xí)慣，有機(jī)會就參加研學(xué)開拓眼界彌補(bǔ)短板，這樣就能避免成為只會做題的高考機(jī)器。今日話題：如何看待北京學(xué)生和外地生的差距？歡迎在評論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
