分類: 心理 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 11-08

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賦權(quán)(英文：Empowerment)(中文另譯為賦能、充權(quán)、充能、授權(quán)、授能等)有不同的解釋。根據(jù)社區(qū)心理學(xué)(community psychology)家(如Rappaport, 1987；Perkins & Zimmerman, 1995)的一般說法，賦權(quán)是個(gè)人、組織與社區(qū)借由一種過程或機(jī)制，而使獲得掌控(control)自己本身相關(guān)事務(wù)的力量，以提升個(gè)人生活、組織功能與社區(qū)生活品質(zhì)。根據(jù)研究顯示，知覺控制(perceived control)是非常重要的，其可以減少心理壓力，并能預(yù)測正向的健康行為，以及與促進(jìn)社會行動及政治參與有關(guān)。

賦權(quán)是一個(gè)較概括的過程，含有“公民參與”(citizen participation)與“社群意識”(sense of community)的概念。

賦權(quán)的重要價(jià)值許多社會問題的存在，乃是起源于資源分配不均，這些無法獲得資源的人最好是透過互相、幫助別人或自己努力去爭取他們應(yīng)得的權(quán)利，而不是讓社福機(jī)構(gòu)或慈善團(tuán)體來滿足其需求。賦權(quán)觀點(diǎn)是以“健康促進(jìn)”取代傳統(tǒng)的修復(fù)問題，以“發(fā)掘優(yōu)勢”取代傳統(tǒng)的將危險(xiǎn)因子收集成冊，以尋找“環(huán)境影響”取代傳統(tǒng)的責(zé)備受害者(victim blaming)。賦權(quán)的重要特性具有多層次(個(gè)人、團(tuán)體、組織及社區(qū))與多面向(人際、社會、行為、組織及社區(qū))的構(gòu)念涉入由下而上(bottom-up)的改變在不同脈絡(luò)下的情況亦有差異發(fā)生在一個(gè)集體脈絡(luò)(collective context)之中是一段進(jìn)程而非處于一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)賦權(quán)的過程與結(jié)果層次過程(empowering)結(jié)果(empowered)個(gè)人

學(xué)習(xí)決策技巧

運(yùn)用與管理資源

與他人合作共同完成目標(biāo)

控制感

批判意識(對社會政治環(huán)境)

參與行為

組織

參與決策的機(jī)會

分擔(dān)責(zé)任

共享領(lǐng)導(dǎo)

有效地爭取資源

與其他組織形成網(wǎng)絡(luò)連結(jié)

政策影響

社區(qū)

取得資源

開放政府(open government)的架構(gòu)

對多元性的寬容

組織結(jié)盟

多元領(lǐng)導(dǎo)

居民的參與技巧

專業(yè)者的賦權(quán)角色在賦權(quán)的過程中，專業(yè)者扮演的角色是合作者(collaborator)與促進(jìn)者(facilitator)，而不是專家(expert)與咨商師(counselor)。一位協(xié)同合作的專業(yè)者應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)賦權(quán)對象(亦稱參與者)的文化、世界觀與其生命奮斗過程，并與其一起努力而不只是鼓吹他們?nèi)プ觥I(yè)者的技巧、利益或計(jì)劃等不應(yīng)強(qiáng)加在社區(qū)，而是成為社區(qū)的資源之一。專業(yè)者要介入什么，應(yīng)視當(dāng)?shù)厝宋牡奶厥庑远?，而不是事先就決定要做什么，并且將其套在所有的情況。雖然人際測量與評估技術(shù)是需要的，但要考量如何地進(jìn)行(在哪里、對象有誰)，而專業(yè)者不能自動就假定是像在醫(yī)療院所里心理治療師對病患個(gè)案一樣的操作方法。賦權(quán)理論的開拓者Julian RappaportMarc A. Zimmerman

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