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小學教育學復習資料

            小學：《小學教育學》復習題
一、填空題
1.人的素質(zhì)包括國民基礎素質(zhì)和各種專業(yè)或職業(yè)素質(zhì)。國民基礎素質(zhì)主要包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。專業(yè)或職業(yè)素質(zhì)是指在各種專業(yè)或職業(yè)活動中所需要和表現(xiàn)的素質(zhì)。
2.教師的社會作用集中表現(xiàn)在：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.教師勞動的特點主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
4.教師勞動的復雜性主要原因有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.師愛內(nèi)容由低到高表現(xiàn)為三個層次：首先是________；其次是__________________；第三是____________。
6..我國學校對教師風度的基本要求是：(1)_____________；(2)______________；(3)_____________；(4)________________；(5)_____________。
7.我國社會主義學校師生關(guān)系的基本要求是：(1)_____________；(2)____________；(3)__________；(4)___________。
8.師生之間一般要經(jīng)歷“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿”四個階段，才能建立起較為親密無間的關(guān)系。
9.教師威信的建立首先依靠教師素質(zhì)和教育教學水平的提高，還需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格，即具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
10.我國小學教師資格分為＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
11.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設定，具體說來就是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的__________和____________。教育目的可分為____________________和____________兩類。
12.教育目的的功能主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
13.教育目的確定受一定社會歷史條件的制約，主要是指受＿＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿的制約，受＿＿＿＿＿＿＿＿的制約，此外，教育對象的＿＿＿＿＿＿＿＿＿也是教育目的確定的重要制約因素。
14.馬克思和恩格斯是在以下兩個層次上談論人的全面發(fā)展的：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）指克服人發(fā)展的一切片面性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15.“全面發(fā)展”是指在勞動過程中實現(xiàn)＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的充分運用和發(fā)展，實現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16.1999年6月，《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)這根本宗旨，以培養(yǎng)學生的_________和______為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！?BR>17.有關(guān)德育外延的界定應當遵循“守一而望多”的原則，“守一”即是強調(diào)＿＿＿＿＿＿作為德育范疇的最基本的內(nèi)涵；“望多”是指德育還應包括＿＿＿、＿＿＿＿等項基本價值教育的內(nèi)涵。
18.從內(nèi)容上看，德育主要是指＿＿＿、＿＿＿＿和________方面的教育。
19.德育過程實際上也是德育對象自身在道德等方面＿＿＿＿＿＿的過程。
20.德育的個體功能可以描述為德育對個體＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿發(fā)生影響的三個方面。
21.小學德育的主要內(nèi)容有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育；（2）＿＿＿＿＿＿＿的教育；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育。其中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是德育的重中之重。
22.對小學生進行_____________和_________的教育是德育的重中之重。
23.我國現(xiàn)在的小學生許多人是獨生子女，對他們進行＿＿＿＿＿＿是他們健康和幸福成長的很需要途徑。
24.一般常選用的榜樣有以下幾種：(1)________；(2)_________；(3)__________；(4)___________。
25.傳授知識是小學智育的主要任務，知識可以分為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
26.形成有利于智力發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造應用知識的機會，使這由＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿＿轉(zhuǎn)化，應當成為知識傳授和學習最重要的任務。
27.小學教育中的智育任務主要通過文化課的___________與____________來實現(xiàn)的。
28.實踐證明，許多操作性的智能如動手能力的培養(yǎng)等主要應通過＿＿＿＿＿＿＿的方式去實現(xiàn)的。
29.學校體育的基本特性是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
30.小學教學衛(wèi)生保健主要是指學生的_________和__________衛(wèi)生。
31.強調(diào)美育對＿＿＿＿＿＿＿＿的促進功能已成為現(xiàn)代美育的核心。
32.美的基本形態(tài)是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，而＿＿＿＿＿＿應當成為學校美育的核心內(nèi)容。
二、名詞解釋
1.教育機智
2.心理相融
3.教師資格
4.教育目的
5.德育
6.自主性
7.教育美育
三、選擇題
1.教師職業(yè)開始向?qū)ｉT化方向發(fā)展始于（　　?。?。
A.原始社會　　　　B.奴隸社會　　　　C.封建社會　　　D.資本主義社會
2.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于（　　　）。
A.原始社會　　　　B.奴隸社會　　　　C.封建社會　　　D.資本主義社會
3.主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（　　?。?。
A.陶行知　　B.徐特立　　C.蔡元培　　D.魯迅
4.稱贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是（　　?。?。
A.夸美紐斯　　B.加里寧　　C.荀子　　D.赫爾巴特
5.把教師納入“天、地、君、親”序列的是（　?。?。
A.孔子　　B.孟子　　C.荀子　　D.老子
6.管仲說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧拥模ā　　。┨攸c。
A.復雜性　　B.創(chuàng)造性　　C.示范性　　D.長期性
7.“教師應當以身作則”，“以教人者教己”是（　　　?。┑囊蟆?BR>A.愛崗敬業(yè)　　B.熱愛學生　　C.嚴謹治學　　D.為人師表
8.“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學校教育所要完成的具體任務”就是（　　?。?。
A.教育目的　　　　B.教育目標　　　C.教育方針　　D.教學目標
9.“教育無目的論”的代表人是（　　?。?。
A.涂爾干　　B.盧梭　　C.杜威　　D.裴斯泰洛齊
10.資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是（　　　）。
A.培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)所需的勞動者　　　B.培養(yǎng)資產(chǎn)階級統(tǒng)治人才　　　C.受教育者身心發(fā)展規(guī)律的要求　　　D.受教育者自由發(fā)展的要求
11.德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調(diào)的德育功能是德育的（　　?。?。
A.政治功能　　　　B.經(jīng)濟功能　　　C.文化功能　　D.教育性功能
12.在日常生活中有些人感到做到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這是體現(xiàn)的是德育的（　　　?。?。
A.政治功能　　　　B.生存功能　　　C.發(fā)展功能　　D.享用功能
13.通過_______向?qū)W生進行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。
A 思想品德課 B 各科教學 C 校會和班會 D 少先隊活動
14.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（　　　?。?？
A.說服教育　　　B.情感陶冶　　　C.榜樣示范　　　D.實際鍛煉
15.學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學守紀律應采用方法是（　　　　?。?BR>A.說服教育　　　B.情感陶冶　　　C.榜樣示范　　　D.實際鍛煉
16.智育的根本任務是___________。
A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性
17._________應當成為學校美育的核心內(nèi)容。
A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育
四、判斷題
1.教師是教育活動的實施者，其素質(zhì)的高低是決定教育質(zhì)量的關(guān)健。（　　　?。?BR>2.教師是進行人類文化的代際交接和傳承的執(zhí)行者，教師傳遞人類文化要求要原汁原味地繼承和保留前人所創(chuàng)造的文化。（　　?。?BR>3.教師通過教育活動提升和創(chuàng)造人類文化是指教師對教科書的知識說明、解釋和論證，要結(jié)合自己的體驗，去闡發(fā)和弘揚人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，引導和鼓舞學生追求真善美。（　　　）。
4.小學教師不需要有教育科研能力。（　　　）
5.師愛是激勵教師做好教育工作的精神動力，又是打開學生心扉的鑰匙。（　　　?。?BR>6.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生。（　　?。?BR>7.取得教師資格就能成為正式教師。（　　　　?。?BR>8.教育目的是整個教育工作的核心。( 　 )
9.“教育無目的論”并非主張真正的教育無目的，而是認為無教育過程之外的“外在”目的。（　）
10.德育過程實際上也是德育對象自身在道德等方面不斷建構(gòu)的過程。( 　　 )
11.學校德育的政治、經(jīng)濟等功能，并不意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。( )
12.智育的根本任務是發(fā)展學生的智力。（　　?。?BR>13.學校體育要向?qū)W生傳授最高超的運動知識和技藝。（　　　?。?BR>14.全面發(fā)展與個性發(fā)展是對立的。（　　　　?。?BR>15.全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是個性的自由發(fā)展，使學生主動和生動活潑地發(fā)展更是我國教育長期和根本的任務。（　　　）
16.學校美育主要指藝術(shù)教育。( )
17.智育實際上就是文化課教學。( )
18.德育過程實際上是教師把社會的道德要求轉(zhuǎn)化為學生的思想品德的過程。( )
五、問答題
1.談談小學教師的文化素質(zhì)修養(yǎng)要求。
2.如何樹立教師的威信？
3.教師為什么要進修？教師進修的形式有哪些？
4.談談你對馬克思主義“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵的理解。
5.在新形勢下如何落實我國的教育目的？
6.如何運用好表揚與批評、獎勵與懲罰？
7.教育美育指什么？主要表現(xiàn)在那些方面？
六、實例分析題
【實例】小周同學聰明好學，但是有個毛病就是愛散布流言，引起其他同學的反感。老師們也感到頭疼。班主任王老師經(jīng)過深思熟慮，想了個辦法。有一天，王老師把小周叫到辦公室，拿起一只紙盒子，撕得粉碎，然后鄭重地交給小周說：“你拿回去，把它糊好了交給我?！毙≈苣涿?，但是還是十分認真地糊好了盒子。王老師接過盒子后問：“咱倆的行為一樣嗎？”“不一樣?！薄盀槭裁?？”小周思考著回答：“你的行為是破壞，我的行為是建設?！薄皩?人的行為總是指向一定的目標，而人的精力是有限的，我們應該用在哪一個方面呢？”小周紅著臉小聲地說：“老師，我懂得了?？墒俏铱偸强刂撇蛔∽约骸！蓖趵蠋熣\懇地說：“老師交給你一個任務，就是承擔起班里的黑板報的編輯工作，把班內(nèi)發(fā)生的好人好事報道出來，怎么樣？”小周充滿信心地接受了任務。不久，由于小周同學的勤奮努力，黑板報辦得有聲有色，受到了同學們的普遍歡迎，同學們親切地稱呼她“周主編”。
請分析實例中的王老師主要運用了哪些德育方法。
【實例】北京四中的校規(guī)是極嚴格的。某天，一男生在宿舍違反了校規(guī)，宿舍管理員當即按規(guī)定辦事，向他下了停宿的通知。停宿意味著只能走讀。這個大男孩后悔了。因為他家住在市郊門頭溝，離學校幾十里，怎么上學？他硬著頭皮找到班主任說：“我錯了”。準備挨一頓批?？墒沁@個中年男教師只略一思索說：“這樣吧，我家正好有間房空著，你就住在我家，咱倆上下班一起走，做個伴兒。”學生的眼淚刷地往下流。沒有絲毫的訓斥和責備，卻讓他受到了巨大的震動。直到今天他大學畢業(yè)當了醫(yī)生，還常?；貞浧鸢嘀魅蔚囊黄嘈?。
－－－《人民教育》2001 2
結(jié)合所學分析這位班主任的成功之處。
【實例】小何是一名因?qū)W習差、違紀多而被老師定格為“永遠不可能成為三好學生”的學生。面對這樣一個似乎“不可救藥”的學生，班主任閆老師在思索，究竟應該用什么“靈丹妙藥”才能克服其絕望、自卑心理，使其能自信、振奮起來，并最終成為一個品學兼優(yōu)的好學生呢？在否定了批評、訓斥、諷刺等方法之后，閆老師和該同學進行了第一次談話。這位同學上學以來第一次聽到了這樣親切、悅耳的話語，“我知道你是個聯(lián)盟能干的孩子，要爭取當三好學生，你看怎么樣？”“你是個有進取心的孩子，老師喜歡你，老師相信你一定能學好的?！痹撏瑢W第一次感受到老師對他的尊重、期待和愛護，他緊緊地握住老師的手，激動地說“閆老師，你放心吧！”之后，在閆老師不斷的愛護、鼓勵之下，這個學生思想感情發(fā)生了很大的變化，他一天天進步，嚴格遵守學校紀律，學雷鋒，做好事，學習成績穩(wěn)步提高，當學期即被評為三好學生。
結(jié)合所學分析這位班主任的成功之處。
【實例】學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。
結(jié)合所學分析這位班主任的做法，并談談你的做法。
七、論述題
1.你認為現(xiàn)實的小學教學中存在哪些影響我國教育目的落實的做法？你認為怎樣做才能更好地使我國的教育目的等到落實？
2.試闡述教師進修的必要性；你認為我國農(nóng)村小學中影響教師進修的因素主要有哪些？農(nóng)村小學的教師采用什么形式進修是比較好？為什么？

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