作業(yè)幫官宣：進(jìn)軍書(shū)桌市場(chǎng)
智能硬件已成為作業(yè)幫投入最大的業(yè)務(wù)。 來(lái)源|多知網(wǎng) 作者|馮瑋 圖片來(lái)源|作業(yè)幫 今天下午，作業(yè)幫宣布正式進(jìn)入書(shū)桌市場(chǎng)，并發(fā)布新款A(yù)I學(xué)習(xí)桌。 作業(yè)幫首次試水家具行業(yè)是在去年8月：2022年8月初，作業(yè)幫旗艦店低調(diào)推出學(xué)生椅，幾天后又在智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品新品發(fā)布會(huì)上推出AI學(xué)習(xí)桌，正式湊齊“桌椅套裝”。 目前作業(yè)幫AI學(xué)習(xí)桌已搭載了作業(yè)幫聰明學(xué)智能系統(tǒng)，擁有 AI 伴學(xué)、AI 護(hù)眼、糾正坐姿等功能。 新品桌椅套裝定價(jià)2499元起。 對(duì)于使用人群，作業(yè)幫硬件業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人李錫凌曾強(qiáng)調(diào)：“我們也是第一次進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)，肯定是專注這個(gè)市場(chǎng)品類現(xiàn)有存量用戶的入口年級(jí)，一到三年級(jí)的需求相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單很多，主要是先找到這一部分需求?！?這也意味著，作業(yè)幫將對(duì)小低用戶的爭(zhēng)取入口拓展到了桌椅層面。 從學(xué)習(xí)工具到學(xué)習(xí)家具，作業(yè)幫的“跨界”其實(shí)并沒(méi)有真正離開(kāi)自己的主賽場(chǎng)——它依然在圍繞自有用戶，結(jié)合家庭場(chǎng)景下、甚至是更聚焦的書(shū)桌場(chǎng)景前，通過(guò)新的形態(tài)去滿足和適應(yīng)不同需求。 但作為書(shū)桌市場(chǎng)的新面孔，跨界而來(lái)的作業(yè)幫，能否依靠AI概念能讓其真正進(jìn)入家庭、得到那小小兩平米的機(jī)會(huì)？ 01 ?書(shū)桌+AI 作業(yè)幫書(shū)桌產(chǎn)品中心負(fù)責(zé)人孟曉然在發(fā)布會(huì)上解讀：隨著孩子居家時(shí)間變長(zhǎng)，對(duì)家庭場(chǎng)景學(xué)習(xí)用品需求及品質(zhì)要求提升，幾乎所有的學(xué)習(xí)場(chǎng)景都發(fā)生在學(xué)習(xí)書(shū)桌前。 書(shū)桌場(chǎng)景下的活動(dòng)包括如寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、朗讀背誦、上網(wǎng)課、整理錯(cuò)題、睡前閱讀、翻譯查詞等。 “在居家學(xué)習(xí)時(shí)間變長(zhǎng)、超前教育理念和AI新技術(shù)進(jìn)步等大環(huán)境下，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)桌難以滿足家長(zhǎng)和孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求，例如無(wú)伴學(xué)功能、無(wú)實(shí)時(shí)提醒、功能單一、設(shè)計(jì)不合理等”，孟曉然說(shuō)道。 此前購(gòu)買學(xué)習(xí)桌的用戶，每天有60%以上的用戶每天都使用學(xué)習(xí)桌的“AI伴學(xué)”功能——這印證了AI學(xué)習(xí)書(shū)桌的可能性。 AI學(xué)習(xí)桌用戶數(shù)據(jù)顯示：指尖查詞每個(gè)用戶日均學(xué)習(xí)38個(gè)以上的單詞、孩子每天15分鐘以上使用5種燈光模式、日均5.6次喚醒AI助手“小幫小幫”…… “我們調(diào)研了1000余名用戶，普遍對(duì)作業(yè)幫學(xué)習(xí)桌的AI伴學(xué)有進(jìn)一步期待，例如練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)音助手解答孩子的問(wèn)題、可以掃描和拍照答疑、可以檢查和批改作業(yè)、可以掃讀文章繪本、整理錯(cuò)題等等。” “這也是AI新品書(shū)桌出現(xiàn)的原因”，孟曉然表示，目前作業(yè)幫AI學(xué)習(xí)桌已有2022年8月份的輔導(dǎo)家和此次的新品夢(mèng)想家兩個(gè)系列。 對(duì)于新品夢(mèng)想家系列的具體變化，多知網(wǎng)在作業(yè)幫官方商城介紹中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)幫強(qiáng)調(diào)AI學(xué)習(xí)桌相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)桌的差異化之處在于：“好專注、好燈光、好桌椅、好品質(zhì)”。 好專注指學(xué)習(xí)桌提供指尖點(diǎn)讀、語(yǔ)音問(wèn)答；好燈光指其對(duì)照明范圍進(jìn)行的延展以及符合護(hù)眼標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置；好座椅是其去年在學(xué)生椅中強(qiáng)調(diào)的重力追背護(hù)脊以及傾仰技術(shù)；好品質(zhì)方面，作業(yè)幫強(qiáng)調(diào)書(shū)桌“板材近0甲醛”。 “我們的產(chǎn)品第一要護(hù)眼；第二要健康并培養(yǎng)好的習(xí)慣；第三是在學(xué)習(xí)上提供輔助，比如制定計(jì)劃或者語(yǔ)音問(wèn)答等等”，李錫凌曾對(duì)外強(qiáng)調(diào)過(guò)作業(yè)幫對(duì)書(shū)桌功能的優(yōu)先級(jí)。 護(hù)眼、培養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)輔助三個(gè)需求落地在新品學(xué)習(xí)機(jī)上被總結(jié)為“AI護(hù)眼”及“AI伴學(xué)”。 AI伴學(xué)是作業(yè)幫學(xué)習(xí)桌的核心，也是有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)桌的最大差別。而當(dāng)AI融合到作業(yè)幫學(xué)習(xí)桌時(shí)，則主要體現(xiàn)在內(nèi)容、互動(dòng)、時(shí)間規(guī)劃、專注力陪養(yǎng)等方面。 據(jù)官方信息，AI學(xué)習(xí)桌通過(guò)桌面頂端的小圓屏幕，可以提供指尖查詞、繪本伴讀和句子精讀等功能。 這些都是通過(guò)用戶的手指指令實(shí)現(xiàn)，其中：指尖查詞涵蓋英語(yǔ)、漢子精準(zhǔn)講解；繪本伴讀內(nèi)涵5萬(wàn)余繪本內(nèi)容、支持指讀及整頁(yè)翻讀；句子精讀含有結(jié)果跟讀測(cè)評(píng)和英語(yǔ)自動(dòng)翻譯等內(nèi)容。 當(dāng)孩子面對(duì)書(shū)桌喊出“小幫，小幫”的語(yǔ)音口令后，“小幫AI老師”將提供指尖點(diǎn)讀查詞、語(yǔ)音百科問(wèn)答、定時(shí)提醒等AI伴學(xué)功能。 AI語(yǔ)音相伴功能可以幫孩子科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升專注力。 “孩子遇到什么樣的問(wèn)題都可以問(wèn)小幫老師，這樣可以最大程度地滿足孩子好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣”。作業(yè)幫硬件產(chǎn)品負(fù)責(zé)人桂麟曾解讀。 在“AI護(hù)眼”方面，作業(yè)幫強(qiáng)調(diào)“好桌、好椅、好燈光”。 AI護(hù)眼光：最大照明可以覆蓋全桌，用來(lái)保證使用過(guò)程中沒(méi)有光線不均勻的問(wèn)題；無(wú)藍(lán)光、無(wú)頻閃符合多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)智能開(kāi)關(guān)可以保證入座開(kāi)燈、離座關(guān)燈，并有AI疲勞提醒燈功能。 “小幫老師還可以幫助偵測(cè)孩子的坐姿，在孩子進(jìn)行有困倦或者是坐姿發(fā)生偏移的時(shí)候，小幫老師會(huì)提醒孩子來(lái)糾正坐姿?！泵蠒匀槐硎?。 AI學(xué)習(xí)桌同時(shí)設(shè)置了五種光線模式，分別為：讀寫(xiě)專用、平板學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)專注、自然節(jié)律、繪畫(huà)手工。 孟曉然對(duì)多知網(wǎng)強(qiáng)調(diào)，AI學(xué)習(xí)桌搭載了“低反射效應(yīng)桌面”，可以消減反射強(qiáng)度，使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也不累眼。 對(duì)于桌子性能與AI之間的比重，作業(yè)幫則認(rèn)為，書(shū)桌本身解決的是孩子健康和體態(tài)問(wèn)題，因此先以書(shū)桌市場(chǎng)最原始的需求為主，再結(jié)合AI的性能提升效率。 李錫凌曾在媒體見(jiàn)面會(huì)上解讀，桌子等產(chǎn)品的發(fā)展都有一個(gè)相同軌跡：不帶電——帶電——帶智能——帶內(nèi)容——帶服務(wù)。 面對(duì)市面上的同類型產(chǎn)品，李錫凌認(rèn)為桌子品類大多處于不帶電、帶電、帶一點(diǎn)智能信號(hào)的階段：“在內(nèi)容端都還做得還比較淺。我們過(guò)往的數(shù)據(jù)積累里其實(shí)也能收集到一些書(shū)桌場(chǎng)景下的信息，這里比較集中的問(wèn)題在于燈光能否均勻，比如孩子前面是亮的，爸爸媽媽坐在旁邊的地方燈光就暗一些；還有收納問(wèn)題；以及健康包括視力、坐姿等等……” “這些高頻的需求形成了我們的產(chǎn)品定義，也加深了服務(wù)部分的能力”，李錫凌表示。 孟曉然補(bǔ)充，作業(yè)幫AI學(xué)習(xí)桌椅的軟硬件投入成本為傳統(tǒng)行業(yè)學(xué)習(xí)桌椅的平均投入成本10多倍以上：“這也代表著作業(yè)幫對(duì)AI學(xué)習(xí)桌的關(guān)注度和投入之大?！?02 從學(xué)習(xí)工具到學(xué)習(xí)家具 在將自己的使命升級(jí)為“科技為人，成就非凡”后，外界已然能感受到作業(yè)幫對(duì)教育科技場(chǎng)景的發(fā)力決心。 或者說(shuō)，從2017年開(kāi)始推出學(xué)習(xí)類硬件開(kāi)始，作業(yè)幫已經(jīng)為自己勾勒出更多的路。 多元化的硬件產(chǎn)品在2022年正式爆發(fā)：學(xué)習(xí)筆、學(xué)習(xí)平板、學(xué)習(xí)臺(tái)燈、智能詞典筆、單詞卡、學(xué)習(xí)手表、學(xué)生桌椅、學(xué)習(xí)耳機(jī)……作業(yè)幫在教育類硬件的發(fā)布數(shù)量和創(chuàng)新度上，已然算得上整個(gè)教育市場(chǎng)相對(duì)靠前的企業(yè)。 作業(yè)幫似乎一直在尋找著更多場(chǎng)景、更多學(xué)齡段、以及更多產(chǎn)品的可能性。 產(chǎn)品多元只是表象，底部的共通之處，在于作業(yè)幫的“聰明學(xué)系統(tǒng)”。 作業(yè)幫智能硬件負(fù)責(zé)人李錫凌曾對(duì)多知網(wǎng)解讀，“2022年作業(yè)幫整合了內(nèi)部的四個(gè)優(yōu)勢(shì)，試圖建立學(xué)習(xí)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)工具的鏈接。四個(gè)部分分別為懂學(xué)情、懂方法、知識(shí)庫(kù)和AI算法?！?“AI的精準(zhǔn)算法結(jié)合學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的分析，可以幫助學(xué)生更精準(zhǔn)的診斷出他個(gè)體的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，并且給到針對(duì)性的解決方案，從而幫助學(xué)生快速攻克易錯(cuò)點(diǎn)，快速攻克薄弱點(diǎn)，做題不再盲目提升學(xué)習(xí)效率。最后幫助每一個(gè)個(gè)體都完成個(gè)性化定制化的學(xué)習(xí)方案?！崩铄a凌說(shuō)道。 這四方面的積累，匯聚成一股力量，讓作業(yè)幫設(shè)計(jì)出聰明學(xué)智能系統(tǒng)，并提出“1+N+X”的概念——1個(gè)聰明學(xué)系統(tǒng)，N個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、X款學(xué)習(xí)產(chǎn)品。 即以一套聰明學(xué)智能系統(tǒng)貫穿產(chǎn)品矩陣，以多款智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品滿足不同場(chǎng)景的學(xué)習(xí)需求。 李錫凌強(qiáng)曾調(diào)作業(yè)幫已具備全學(xué)科、全學(xué)段、全場(chǎng)景的服務(wù)能力。這也讓看似預(yù)料之外的學(xué)生書(shū)桌的出現(xiàn)，變得順理成章。 看似是跳出了教育內(nèi)容轉(zhuǎn)向家具類產(chǎn)品，但本質(zhì)上它依然在圍繞自有用戶，結(jié)合家庭場(chǎng)景下、甚至是更聚焦的書(shū)桌場(chǎng)景前，通過(guò)新的形態(tài)去滿足和適應(yīng)不同需求。 以此為圓心，作業(yè)幫可以滲透的場(chǎng)景顯然會(huì)更多。 李錫凌也曾對(duì)多知網(wǎng)解讀：“作業(yè)幫做桌椅首先在于它的剛需性，孩子們都會(huì)用，另外會(huì)選擇書(shū)桌的家庭也和作業(yè)幫的用戶直接貼合；第二就是我們的‘1+N+X’定位，這些契合點(diǎn)讓我們會(huì)在這兩個(gè)品類中不斷迭代?！?另一方面，作業(yè)幫選擇家具市場(chǎng)中學(xué)生桌椅的原因是顯而易見(jiàn)的。 艾瑞咨詢?cè)?022年3月發(fā)布的《2022年中國(guó)功能性兒童學(xué)習(xí)用品行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《趨勢(shì)報(bào)告》）中提出：功能性兒童學(xué)習(xí)用品的使用者以6-12歲小學(xué)生為主，占比達(dá)75.9%，同時(shí)，3-5歲的幼兒占比達(dá)19.2%，位列第二。 產(chǎn)品使用者呈現(xiàn)一定的低齡化趨勢(shì)，可能得益于社會(huì)整體對(duì)兒童教育及健康的重視程度不斷提升。 例如，由于孩子的居家時(shí)間變長(zhǎng)，導(dǎo)致對(duì)家庭場(chǎng)景學(xué)習(xí)用品需求及品質(zhì)要求相應(yīng)提升；“二孩”、“三孩”政策及其配套措施，也在一定程度上為功能性兒童學(xué)習(xí)用品的市場(chǎng)帶來(lái)新的增長(zhǎng)與增量；在健康層面，以學(xué)習(xí)椅為例，國(guó)家衛(wèi)健委疾控局于2019年組織的全國(guó)學(xué)生常見(jiàn)病和健康影響因素監(jiān)測(cè)與干預(yù)結(jié)果顯示，全國(guó)中小學(xué)生總脊柱彎曲異常檢出率為2.8%，其中初中、高中階段增長(zhǎng)更快…… 《趨勢(shì)報(bào)告》預(yù)計(jì)：2022年，學(xué)習(xí)桌椅、護(hù)眼臺(tái)燈、護(hù)脊書(shū)包三類產(chǎn)品總體市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)238億元，未來(lái)幾年仍將保持較高速度增長(zhǎng)。 剛需性強(qiáng)、功能多樣、產(chǎn)品單價(jià)高等因素，使得兒童學(xué)習(xí)桌椅市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了140億元的規(guī)模、占據(jù)58.9%的份額，且未來(lái)份額仍將提升——艾瑞咨詢也曾預(yù)判，2024年中國(guó)兒童學(xué)習(xí)桌椅市場(chǎng)規(guī)?；?qū)⑼黄?00億元。 市場(chǎng)的廣袤，為任何一個(gè)參與者都提供了養(yǎng)料，作業(yè)幫亦然。 03 后來(lái)者：如何與成熟市場(chǎng)共舞？ 多知網(wǎng)整理發(fā)現(xiàn)，目前的學(xué)習(xí)桌椅市場(chǎng)可以簡(jiǎn)單分為三類品牌。 第一類，以兒童家具起家的品牌，例如護(hù)童、愛(ài)果樂(lè)、以及樂(lè)仙樂(lè)居等；第二類，以成人家具起家，拓展品類延伸出兒童產(chǎn)品的品牌，例如黑白調(diào)、西昊家具等；第三類，跨界品牌，例如京東京造、讀書(shū)郎、得力、作業(yè)幫等。 從地域角度還可拆分為進(jìn)口品牌、國(guó)內(nèi)品牌；從生產(chǎn)方式角度可分為自主生產(chǎn)品牌、代工品牌；從銷售渠道角度可分為線下品牌、線上品牌等。 根據(jù)價(jià)格區(qū)間及產(chǎn)品功能豐富性，大體可將兒童學(xué)習(xí)桌椅分為低端（1000元以下）、中低端（1000-3000元）、中高端（3000-8000元）和高端（8000元以上）四類。 由于產(chǎn)品功能、生產(chǎn)工藝等已經(jīng)相對(duì)成熟，兒童學(xué)習(xí)桌椅各品牌已基本具備了如桌面分區(qū)、高度調(diào)節(jié)等基礎(chǔ)功能，部分品牌也具備了一定的自動(dòng)化程度功能。 其中，學(xué)生椅子已經(jīng)很難在智能化方面找到差異化優(yōu)勢(shì)，只能圍繞護(hù)脊、安全等方面進(jìn)行持續(xù)深耕。 多知網(wǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，目前市面上的學(xué)生桌椅主要強(qiáng)調(diào)兩方面特點(diǎn)：1.是否符合人體工學(xué)原理，有效保護(hù)使用者的脊椎、脊柱和視力等；2.材質(zhì)是否綠色環(huán)保，長(zhǎng)期使用對(duì)身體沒(méi)有傷害。 市面上同等檔位的學(xué)習(xí)椅，功能已然大同小異。 作業(yè)幫官方信息顯示，學(xué)習(xí)椅可以通過(guò)重力感應(yīng)、動(dòng)態(tài)追背（椅背實(shí)時(shí)伴隨孩子的背部移動(dòng)而移動(dòng)），個(gè)性化體型自適應(yīng)，連動(dòng)式傾仰技術(shù)三項(xiàng)核心技術(shù)，在孩子的體驗(yàn)中提供創(chuàng)新服務(wù)。 桌子市場(chǎng)則有很多創(chuàng)新性的變化。 伴隨著技術(shù)發(fā)展，用戶對(duì)學(xué)習(xí)桌椅的智能化程度也有著較高的期待，學(xué)習(xí)桌更為明顯——例如搭載學(xué)習(xí)平板的AI智慧書(shū)桌、可以進(jìn)行虛擬場(chǎng)景展示的AR智慧課桌等，不少?gòu)S家試圖在學(xué)生桌上增加智能視力監(jiān)測(cè)功能。 這也與此刻作業(yè)幫的產(chǎn)品理念類似。 “現(xiàn)在購(gòu)買學(xué)習(xí)桌市場(chǎng)主要入口年齡層是一到二年級(jí)，這批學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相對(duì)比較輕。至于我們要不要在上面做得更重，這暫時(shí)是一個(gè)問(wèn)號(hào)。我們傾向于等學(xué)習(xí)桌上市以后，根據(jù)實(shí)際用戶的需求，包括購(gòu)買用戶的分層再來(lái)決策這個(gè)事情?！?“我們希望解決一些輕的學(xué)習(xí)決策的問(wèn)題，比如說(shuō)這個(gè)字不會(huì)念，孩子點(diǎn)一下，學(xué)習(xí)桌就可以讀出來(lái)給孩子聽(tīng)。至于為什么選擇先解決輕的問(wèn)題，因?yàn)橘?gòu)買書(shū)桌的入口年齡是一年級(jí)、二年級(jí)——孩子要上學(xué)了，家里要置辦書(shū)桌，那我們就先解決這部分需求”，李錫凌曾對(duì)外解讀。 產(chǎn)品創(chuàng)新及供應(yīng)鏈或?qū)⒊蔀橄乱徊降母?jìng)爭(zhēng)核心——必須要加大研發(fā)投入，才能拉開(kāi)與對(duì)手之間的差距，這或許是帶著AI技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)的后來(lái)者作業(yè)幫的機(jī)會(huì)。 04 對(duì)話作業(yè)幫：智能硬件已成為作業(yè)幫投入最大業(yè)務(wù) 在媒體溝通活動(dòng)上，作業(yè)幫相關(guān)負(fù)責(zé)人（作業(yè)幫執(zhí)行總裁蘇靜、作業(yè)幫硬件業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人李錫凌、作業(yè)幫書(shū)桌產(chǎn)品中心負(fù)責(zé)人孟曉然）也就學(xué)習(xí)桌新品、智能硬件計(jì)劃等問(wèn)題進(jìn)行了解答。 以下為部分對(duì)話，由多知網(wǎng)編輯整理。 1、面對(duì)傳統(tǒng)桌椅市場(chǎng)，作業(yè)幫的桌椅差異化怎么做？ 孟曉然：其實(shí)行業(yè)里的成本是非常透明的，對(duì)于產(chǎn)品形態(tài)來(lái)說(shuō)真正的差異化已經(jīng)不多了。我們選擇的路徑就是創(chuàng)新，比如現(xiàn)在的AI技術(shù)融合帶動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)和溢價(jià)空間。 李錫凌：目前市場(chǎng)的頭部聚攏能力也不是很大，這也是后來(lái)者的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上留下自己的位置，這個(gè)桌子上的一切在未來(lái)我們都有可能去嘗試。 2、書(shū)桌類產(chǎn)品的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向有哪些可能？ 孟曉然：智能書(shū)房的可能性。 書(shū)桌只是其中一個(gè)載體，未來(lái)書(shū)桌不排除成為智能書(shū)房的中控，包括如提供更好的健康產(chǎn)品，以及產(chǎn)品之間的聯(lián)動(dòng)，以及智能學(xué)習(xí)場(chǎng)景的延伸。 我們的邏輯是用戶導(dǎo)向，到底用戶需要什么樣的產(chǎn)品，再倒推我們能推出什么樣的產(chǎn)品去滿足。 3、在教育硬件選品上有什么考量和計(jì)劃？ 李錫凌：全品類我們都在關(guān)注，底層的核心不同在于聰明學(xué)系統(tǒng)。 蘇靜：作業(yè)幫的優(yōu)勢(shì)在于大數(shù)據(jù)，以及對(duì)家庭教育場(chǎng)景的垂直經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)讓不同的硬件新品落地有很好的基因。 4、市面上桌子的高溢價(jià)空間在哪里？接下來(lái)咱們是不是要做高價(jià)位產(chǎn)品？ 孟曉然：頭部公司的利潤(rùn)的確很高。我們?nèi)绻韵嗤母邇r(jià)進(jìn)入市場(chǎng)，可能很難被用戶馬上接受。我們尋找的差異化價(jià)值之一，也是先以更好的性價(jià)比來(lái)推出，再慢慢往上走。 李錫凌：的確有一些高端需求，比如純實(shí)木、純電動(dòng)、比如疊加更多功能，這些需求都會(huì)存在，我們也在斟酌和考量。 5、ChatGPT現(xiàn)在討論比較多，作業(yè)幫在硬件的融合上，有什么計(jì)劃么？ 蘇靜：我們現(xiàn)在的確有一些小流量測(cè)試，主要在原來(lái)的作業(yè)幫產(chǎn)品上面。將來(lái)會(huì)慢慢在聰明學(xué)系統(tǒng)里嘗試應(yīng)用。 其實(shí)，我們之前已經(jīng)有一些ChaGPT相似的功能，作業(yè)幫的NLP團(tuán)隊(duì)多年來(lái)在預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型中有持續(xù)投入，在教育相關(guān)場(chǎng)景下的多個(gè)垂類應(yīng)用都有落地，包括題意理解，知識(shí)點(diǎn)分類，作文批改，智能質(zhì)檢等等。 舉個(gè)小的例子，行業(yè)普遍之前做考試批閱，是圍繞圖像比對(duì)來(lái)進(jìn)行的，現(xiàn)在我們已經(jīng)能對(duì)一些數(shù)學(xué)題本身進(jìn)行測(cè)算和深度理解、處理，這其實(shí)是相似的技術(shù)。 未來(lái)我們會(huì)在交互式的場(chǎng)景下進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)實(shí)力，增大模型規(guī)模，打造更加實(shí)用、智能的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。 目前沒(méi)有太多對(duì)外公布計(jì)劃，但在嘗試慢慢落地。 本文作者：馮瑋
