分類(lèi): 百科 常識(shí)詞典 編輯 : 常識(shí) 發(fā)布 : 10-13

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窮孩子有木有春天？如何解決這個(gè)難題？【窮孩子沒(méi)有春天？】中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落，北大農(nóng)村生源比例已降至一成，清華2010級(jí)農(nóng)村生源僅為17%，而當(dāng)年全國(guó)農(nóng)村考生比例為62%。2010年，北大清華在陜西自主招生名額的98.9%被西安五大名校壟斷。國(guó)家轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)卻陷入困頓。6 個(gè)答案

答案 1：

好久不用新知了，心里頓生愧疚啊……打開(kāi)已經(jīng)發(fā)了毛的新知，看到這么個(gè)問(wèn)題，想起前段被《大學(xué)生》-斃掉的約稿，正好粗淺談?wù)?，窮孩子到底有沒(méi)有春天？

大學(xué)，一定是窮孩子的春天嗎？

又是一輪新生入學(xué)季。

恢復(fù)-33年來(lái)，中國(guó)共選拔了5438萬(wàn)名大學(xué)生。2010年，中國(guó)957萬(wàn)名考生參加了-，其中657萬(wàn)人有機(jī)會(huì)成為大學(xué)新生。然而，當(dāng)我們笑談高等教育擴(kuò)招成果，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生可以擠過(guò)-的獨(dú)木橋，有機(jī)會(huì)成為大學(xué)象牙塔的一份子的時(shí)候，我們卻悲哀地發(fā)現(xiàn)——中國(guó)一線(xiàn)高校的農(nóng)村學(xué)生數(shù)量和比例，反而越來(lái)越少了。

新華網(wǎng)調(diào)查表明：清華、北大、-師范大學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，２０世紀(jì)９０年代以來(lái)招收的新學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)：清華大學(xué)２０００年農(nóng)村學(xué)生的比例為１７.６％，比１９９０年減少４.１個(gè)百分點(diǎn)；-大學(xué)１９９９年農(nóng)村學(xué)生比例為１６.３％，比１９９１年減少２.５個(gè)百分點(diǎn)；而-師范大學(xué)２００２年的農(nóng)村學(xué)生的比例為２２.３％，比１９９０年減少了５.７個(gè)百分點(diǎn)。

前不久，關(guān)于“寒門(mén)難出貴子”的討論在互聯(lián)網(wǎng)上迅速蔓延，與此同時(shí)，《南方周末》的一篇《窮孩子沒(méi)有春天？——寒門(mén)子弟為何離一線(xiàn)高校越來(lái)越遠(yuǎn)》報(bào)道，更是備受各界關(guān)注，從各大媒體到灌水貼吧，從一線(xiàn)專(zhuān)家到普通網(wǎng)民，“寒門(mén)難出貴子”、“讀書(shū)無(wú)用論”的觀點(diǎn)開(kāi)始在社會(huì)上彌漫。

那么，當(dāng)整個(gè)社會(huì)開(kāi)始思考，“窮孩子到底有沒(méi)有春天”的時(shí)候，我們不妨靜下來(lái)反向思考這個(gè)問(wèn)題——大學(xué)，一定是窮孩子的春天嗎？

先來(lái)講講兩個(gè)小段子的對(duì)比。

《中國(guó)青年報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)小故事，表弟是一位裝修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大學(xué)畢業(yè)快一年了，還沒(méi)有找到工作。農(nóng)民工表弟因而深有感觸地說(shuō)：“我真謝謝我自己，沒(méi)有考上大學(xué)?！?/p>

與此同時(shí)，大學(xué)生這樣模仿小沈陽(yáng)創(chuàng)作的《大學(xué)版·不差錢(qián)》：“眼睛一閉一睜，一堂課過(guò)去了；眼睛一閉不睜，一上午過(guò)去了。人生最痛苦的事情你知道是什么嗎？是下課了，但人沒(méi)醒。人生最最痛苦的事情你知道是什么嗎？是人醒了，但沒(méi)下課。最最最痛苦的事情你知道是什么嗎？是上課了，但睡不著?！?/p>

任何事情都有兩面，當(dāng)我們享受高等教育擴(kuò)招所帶來(lái)的“福音”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)“福音”背后自然而然引出的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象——大學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度降低了?！按髮W(xué)”不再像八十年代以前那樣神圣，大學(xué)生不再是“天之驕子”、“精英人才”的等同語(yǔ)，社會(huì)對(duì)大學(xué)的態(tài)度，正在慢慢趨于冷靜，特別是對(duì)于那些普通地方院校和非重點(diǎn)大學(xué)，面臨的社會(huì)認(rèn)可度壓力就更加明顯——“上大學(xué)還不如上技?！薄ⅰ按髮W(xué)畢業(yè)等于失業(yè)”的說(shuō)法不絕于耳。

《2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》顯示，數(shù)年前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)眼變成了“失業(yè)熱門(mén)”，法學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、-管理等專(zhuān)業(yè)是2007年以來(lái)失業(yè)率持續(xù)最高的專(zhuān)業(yè)?！吨袊?guó)青年報(bào)》一項(xiàng)上萬(wàn)人參與的調(diào)查顯示，34%的人后悔讀大學(xué)，51%的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到有用的東西。

而這組讓人心酸的比例，也在現(xiàn)實(shí)中得到了不斷證實(shí)。就業(yè)寒冬的壓力，讓大學(xué)生對(duì)大學(xué)產(chǎn)生了不斷質(zhì)疑，也帶來(lái)了一個(gè)連鎖反應(yīng)——寒門(mén)子弟--。還記得2009年，重慶上萬(wàn)農(nóng)村高三應(yīng)屆生拒絕了-，湖北省2.6萬(wàn)學(xué)生放棄了-；到了2010年，中國(guó)-報(bào)名總?cè)藬?shù)比2009年又減少了65萬(wàn)人。

“都說(shuō)知識(shí)能改變命運(yùn)，我學(xué)了那么多知識(shí)，也不見(jiàn)命運(yùn)有何改變？”2009年，上海海事大學(xué)法學(xué)系研究生-在自殺前如是說(shuō)。我們不妨這樣算一筆賬：培養(yǎng)一名大學(xué)生，一般要14年，義務(wù)教育階段以外的教育投入至少5萬(wàn)元。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，起薪按照2000元計(jì)算，除去生活費(fèi)，每月存款500元，至少8年才能將教育投入“掙回”。即使年收入在5萬(wàn)元左右，收回成本也要5年。而對(duì)于寒門(mén)很多寒門(mén)子弟來(lái)說(shuō)，若是苦讀十二載，-后去了地方性院?；蚍侵攸c(diǎn)大學(xué)，每學(xué)年收費(fèi)平均是8000元，相當(dāng)于父母一年的收入。雖然進(jìn)入大學(xué)可以申請(qǐng)助學(xué)貸款，但是如果畢業(yè)就不了業(yè)，又拿什么去還？

然而另一方面，對(duì)比“高投入高風(fēng)險(xiǎn)”的大學(xué)生活，職業(yè)學(xué)校相對(duì)低的投入，和相對(duì)高的就業(yè)率，對(duì)很多寒門(mén)子弟來(lái)說(shuō)成了一種逆向吸引。拿重慶-生-的事件來(lái)說(shuō)，重慶中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生有11萬(wàn)人，其中來(lái)自農(nóng)村的新生勞動(dòng)力占10萬(wàn)人左右，一次性就業(yè)率達(dá)到87%。教育學(xué)者楊東平的研究也顯示出，農(nóng)村學(xué)生主要集中在普通地方院校與專(zhuān)科院校：以湖北省為例，2002~2007年5年間，考取專(zhuān)科的農(nóng)村生源比例從39%提高到62%，以-、師范等方向?yàn)橹鞯奶崆芭武浫〉谋壤鄰?3%升至57%。

有人說(shuō)，寒門(mén)子弟大學(xué)生數(shù)量的減少，和中國(guó)農(nóng)村人口不斷向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生的相對(duì)數(shù)量下降有關(guān)。然而京大學(xué)副教授劉云杉將農(nóng)村城市化的進(jìn)度與農(nóng)村生源考入重點(diǎn)大學(xué)幾率下降的速度對(duì)比分析得出，前者的速度遠(yuǎn)低于后者。換言之，農(nóng)村人口的減少，并非名校農(nóng)家子弟比例下滑的主要原因。

中國(guó)人有兩個(gè)出身，一是家庭，一是大學(xué)。中國(guó)人對(duì)大學(xué)的執(zhí)念，源于個(gè)人對(duì)身份的焦慮。對(duì)于寒門(mén)子弟，當(dāng)自己要面臨十余載的寒窗苦讀，當(dāng)父母要犧牲全部積蓄，當(dāng)兄弟要放棄接受教育的機(jī)會(huì)，才能讓自己這個(gè)大學(xué)生讀一個(gè)看不清未來(lái)的大學(xué)時(shí)，有人評(píng)論，這種不再去單純?nèi)D-獨(dú)木橋的做法，未嘗不是一種經(jīng)過(guò)理智思考的選擇，和自己人生方向的把握。

也有聲音這樣安慰說(shuō)，隨著社會(huì)的多元化，大學(xué)也不再是唯一的選擇，-也不再是唯一的衡量，寒門(mén)子弟大學(xué)生數(shù)量的減少，也未嘗不是一種年輕人發(fā)展方向立體化的體現(xiàn)。然而這個(gè)解釋?zhuān)傆X(jué)得有些差強(qiáng)人意的含義在：既然不上大學(xué)也可以有更好的選擇，既然我們批判高等教育擴(kuò)招、“學(xué)歷不值錢(qián)”的現(xiàn)象，那么為什么，中國(guó)絕大部分的學(xué)生，還是心甘情愿押上一生中最美好的時(shí)光，只為得到一個(gè)大學(xué)的肯定？答案很現(xiàn)實(shí)——因?yàn)椤安簧洗髮W(xué)照樣成功“的傳奇畢竟是少數(shù)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，青春時(shí)父母需要這個(gè)目標(biāo)，獨(dú)立時(shí)老板需要這個(gè)證據(jù)，成家時(shí)丈母娘需要這個(gè)指標(biāo)。

大學(xué)，一定是窮孩子的春天嗎？

不上大學(xué)，窮孩子沒(méi)有春天，照樣會(huì)迎來(lái)夏天嗎？

答案 2：

這說(shuō)明本來(lái)世界就是不公平的，非常強(qiáng)調(diào)公平，其實(shí)才是對(duì)弱者的不公平。

窮人和富人的臺(tái)階占位本來(lái)就不一樣，條件好的孩子接觸的世界和窮孩子能一樣嗎？他們的機(jī)會(huì)本來(lái)就是不均等的，因?yàn)樗麄冋莆盏纳鐣?huì)資源更優(yōu)質(zhì)。

這個(gè)難題，我相信目前的政府是沒(méi)有想解決的，否則，他們就不會(huì)心安理得享受特權(quán)了。

答案 3：

窮孩子有春天。

現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生少了是因?yàn)榧议L(zhǎng)們勤儉節(jié)約，把孩子送進(jìn)了城市，接受更好的教育，將來(lái)更好的報(bào)效自己的家鄉(xiāng)。

解決的方法：

國(guó)家要有決心做好教育。沒(méi)有決心做好，即使投入再多的錢(qián)也是掉入-的口袋中。

寒門(mén)學(xué)子不要放棄，即使是考不進(jìn)名校，進(jìn)入一般的大學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力，一樣可以成就自己的春天。

家長(zhǎng)不要窮教育。家里即使再窮也要用孩子能上的起學(xué)，只有這樣，這個(gè)家庭才有未來(lái)。

答案 4：

在高中和大學(xué)確實(shí)發(fā)現(xiàn)不少成績(jī)等各方面比較優(yōu)秀的孩子家庭條件都不錯(cuò)，大學(xué)尤其明顯，除了家庭條件，這些孩子還有的共同點(diǎn)就是家庭教育的培養(yǎng)模式：

很小的時(shí)候家庭就為教育傾注了大量精力，各種輔導(dǎo)班各種興趣培養(yǎng)，雖然有人批評(píng)過(guò)這種教育方式，但是我覺(jué)得只要適當(dāng)些對(duì)于孩子的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力是很有幫助的；

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要優(yōu)秀已經(jīng)被培養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們對(duì)自己的要求比較高，而且不僅僅是在成績(jī)這一方面上。

如果說(shuō)資源的配置不公平的話(huà)，因素就太多了，一般的家庭都很難得到更優(yōu)質(zhì)的資源，只能說(shuō)是‘窮孩子’的話(huà)對(duì)這些因素的抵抗力更低些。我和身邊的朋友一路求學(xué)過(guò)來(lái)都沒(méi)有碰過(guò)夸張的不公，也沒(méi)有優(yōu)待，只要自己肯學(xué)，該有的機(jī)會(huì)都會(huì)有，而且不少家庭條件不好的孩子得到了更多的幫助。

所以就上重點(diǎn)大學(xué)這件事來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得關(guān)鍵在于家庭對(duì)教育的重視，而條件不是很富裕的家庭可能就較少顧慮到孩子的家庭教育，如果孩子的學(xué)校環(huán)境又沒(méi)有好好維護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)的話(huà)，孩子就很難靠自己在學(xué)習(xí)這條路上走的很穩(wěn)。

至于‘窮孩子的春天’，我真心覺(jué)得不一定非要上重點(diǎn)大學(xué)，像傳承一些手藝技藝，不比沒(méi)有明確目的的上大學(xué)差，關(guān)鍵還是在培養(yǎng)孩子的性情和積極的生活態(tài)度。

答案 5：

尚缺一點(diǎn)公平機(jī)會(huì),別的也不缺什么,又不是少胳膊缺腿的

答案 6：

1，問(wèn)題的提問(wèn)者犯了一個(gè)錯(cuò)誤就是：什么是“窮孩子的春天”？

每個(gè)人都有自己對(duì)“春天”的向往，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為每個(gè)人的春天都是不一樣的，貧窮的人的春天可能是坐在田間阱陌，安靜的看著夕陽(yáng)余暉，享受著安靜的快樂(lè)~~~富人的春天可能是在物欲橫流的繁華世界創(chuàng)造一片屬于自己的天地~~~~

而問(wèn)題提問(wèn)者的錯(cuò)誤就是把每個(gè)人的春天都理解為上名牌大學(xué)~~~~

2，每個(gè)人出生的臺(tái)階是不一樣的，每個(gè)人的春天也是不一樣的，問(wèn)題的解決方案就是矯正有類(lèi)似問(wèn)題提問(wèn)者同樣思維的人，這種思想很可怕~~~

個(gè)人淺見(jiàn)~~

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