分類: 知識 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 08-10

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名校和非名校計算機學(xué)生整體有哪些小差別？比如學(xué)習(xí)氛圍，個人能力等5 個答案

答案 1：

牛校的學(xué)生基礎(chǔ)會好一些，學(xué)風(fēng)也會好一些，牛校的招牌能夠為畢業(yè)生提供更多的機會，并帶來工資方面的溢價，這些事實都毋庸置疑。但牛校的學(xué)生也該吃吃該玩玩，未見得都是搞學(xué)習(xí)搞得天昏地黑的那種，如果僅僅是基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校招牌因素的話，最終也不會比普通學(xué)校的學(xué)生厲害特別多，但事實上整體而言，牛校生和非牛校生的發(fā)展落差是巨大的。有一句話是這么說的：“待在一個牛校，你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺就牛B了?！边@就是說，很多牛校的學(xué)生并不認為自己是牛人，但拉出來一看，的確是要厲害一些。離奇的是，他們自己也搞不清楚為什么。他們都搞不清楚，那我更搞不清楚。但是結(jié)合我非牛校本科和準牛校碩士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得與其去找牛校生“牛”的線索，倒不如來看看非牛校生“不牛”的原因——因為我發(fā)現(xiàn)環(huán)境對人的限制，遠大于環(huán)境對人的促進。有一個“小木樁栓大象”的故事：馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。放到這里就是非牛校的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“不?！?。比方說在牛校，聽說誰誰誰考過了“系統(tǒng)分析師”（其實真正考這玩意的人不多，我只是拿來說事兒），很多人的心理活動是：不錯哦，我也考一個吧，找工作也許有用。在非牛校，聽說誰誰誰考過了“系統(tǒng)分析師”，很多人會想：“-那個變態(tài)，不過跟我有什么關(guān)系捏……”牛校身邊的人考證考級、出國、-保研，隨處可見，大部分人覺得這沒什么了不起的，大家平時都差不多，我努力一下也沒問題。因此就算是平時玩地很瘋，真到了坎坎上，還是會真刀真槍地去拼，最終結(jié)果都大致不錯。而非牛校的學(xué)生，將那些“奮斗”的行為，都看成了牛人的專屬，自己不過“一介凡人”，因此在心里事先為自己設(shè)下了限制，于是始終走不出“小木樁”的束縛。身為非牛校生，正視差距之外，更要提醒自己不妄自菲薄，尋找自己的目標(biāo)，然后放手努力放膽去博，一樣沒問題。

答案 2：

應(yīng)邀答題。首先我覺得，討論“名?！焙汀胺敲！钡膶W(xué)生怎樣怎樣，難免會有些偏頗。我周圍有不少非名校畢業(yè)的能力超強的同事，各方面都非常杰出；而名校出身的學(xué)生在筆試、面試時表現(xiàn)一塌糊涂的見到的也不少。因此，與其討論名校和非名校的學(xué)生如何如何，我覺得我更愿意談一下非名校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機相關(guān)專業(yè)的時候容易遇到什么樣的障礙。根據(jù)我個人的觀察，非名校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易碰到的障礙主要有以下幾點：1. 自由的課外學(xué)習(xí)時間不足。由于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性不足，相對與重點院校而言，普通院校更加傾向于安排更多數(shù)量的課程，盡可能多地擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，防止學(xué)生過份無所事事。由于這些學(xué)校的師資水平往往也比較有限，因此增加開設(shè)的課程數(shù)量后，學(xué)生能從這些課程中學(xué)到的內(nèi)容也相當(dāng)有限，往往只是白白占用自學(xué)時間。對于程序設(shè)計這樣一門實踐性極強的課程，需要大量的課外時間進行練習(xí)，時間的大量被占用會給學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。2. 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般院校的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的一種狀態(tài)是，不知道為什么要學(xué)這些東西，也不知道學(xué)了這些東西之后能干什么，下一步該學(xué)什么。在這樣迷茫的情緒影響下很容易失去學(xué)習(xí)的積極性。相比之下，在重點院校里，周圍有很多具備一定水平的同學(xué)，只要按照別人的步驟一步步學(xué)下去，將來至少也能達到和別人相同的程度，甚至更高，在這樣的環(huán)境里往往能很容易地參照別人的情況給自己制定出一個合理的學(xué)習(xí)方案。3. 心態(tài)相對浮躁。這種情況在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的時候尤其明顯，普通院校的學(xué)生在學(xué)習(xí) C 語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)課程的時候，很容易滋生一種妄自菲薄的悲觀情緒，認為這些教材都是非常古老的，這部分內(nèi)容都是早已被時代淘汰的，這部分知識學(xué)了都是完全沒有用處的。受這樣的情緒影響，很多同學(xué)直接跳過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，將注意力放在一些社會培訓(xùn)班經(jīng)常宣傳的“熱門”技術(shù)上，嚴重影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4. 學(xué)習(xí)風(fēng)氣相對較差。在一個大部分人不努力學(xué)習(xí)的地方，努力學(xué)習(xí)的人往往會被別人看作異類，被孤立、被冷嘲熱諷的情況都有發(fā)生。這一點我不想太詳細展開論述。需要注意的是，師資力量和學(xué)習(xí)資料這兩點我在上面都沒有列出來。因為根據(jù)我目前觀察到的情形，即使在名校，大部分水平較高的學(xué)生都承認他們大部分知識來自課外，這足以證明如果愿意投入足夠的時間和精力進行學(xué)習(xí)的話，師資力量的差異實際上是不會對學(xué)習(xí)造成太大影響的。至于學(xué)習(xí)資料，計算機方面的資料絕大部分都可以通過網(wǎng)絡(luò)取得，即使是某些資料必須通過紙質(zhì)書來學(xué)習(xí)，目前的-和物流配送系統(tǒng)也足以抹平大部分由于地區(qū)帶來的差異。還有一個我沒在上面四點中列出來的重要因素是英語水平。由于眾所周知的原因，英語水平的高低能夠非常直接地影響到計算機方面知識的學(xué)習(xí)，因此對于計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)也是無法忽視的一個重點。這一點沒列出來的原因是目前國內(nèi)學(xué)生英語水平和學(xué)校水平并沒有直接的線性關(guān)系，很多非名校也可以有比較好的英語學(xué)習(xí)傳統(tǒng)?？傊?，不同大學(xué)之間在學(xué)習(xí)計算機相關(guān)專業(yè)知識方面是存在差距的，但是這些差距都是可以通過努力去克服的，尤其是當(dāng)電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)高度普及的情況下。

答案 3：

身邊很多清華的朋友，歸納之后發(fā)現(xiàn)了名校的一個規(guī)律。名校的計算機系畢業(yè)生整體的成材率更高，意思就是不會有太不靠譜的。大多數(shù)人更集中在中上部分。一般學(xué)校的呢，會出現(xiàn)一個兩極的分化，牛人是真牛，可能高中光研究代碼了，其他稍差，造成和名校失之交臂。差的是真差，畢業(yè)了也沒寫過1000行代碼的大有人在。這可能是我對于名校與一般學(xué)校的印象。

答案 4：

主要是身邊同學(xué)的能力和狀態(tài)有差別吧。計算機需要學(xué)習(xí)的知識都比較定型，課程差別有限。實踐性較強，教授的上課又不如學(xué)生自學(xué)動手來得終于。所以學(xué)校非學(xué)生方面的因素差別并不會很大吧。

答案 5：

本人非計算機專業(yè)，所以應(yīng)該是誤被邀請。學(xué)習(xí)氛圍的差別，應(yīng)該跟學(xué)校的校風(fēng)有關(guān)，這個可以google一下，看哪個學(xué)校校風(fēng)好。個人能力的話就更無定論了。一個名牌大學(xué)的學(xué)生可能不學(xué)無術(shù)，一個一般學(xué)校的學(xué)生也可能通過自己的努力，成為優(yōu)秀人才。重要的是看自己了。

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