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由於李曼瑰教授的執(zhí)著以及良好的-和人際關(guān)系,促使中央及地方政府大力推動(dòng),以劇展或比賽方式的兒童戲劇教育模式的十年經(jīng)驗(yàn),因此先後持續(xù)11年,成績(jī)斐然。當(dāng)時(shí)懂兒童戲劇的學(xué)者專(zhuān)家甚少,但大家憑著一股熱忱,邊學(xué)邊做,到各校指導(dǎo)。因此讓不少的老師與學(xué)生得以認(rèn)識(shí)并參與戲劇,并運(yùn)作為一股潮流。兒童劇展有其成功的一面,然而負(fù)面的批評(píng)亦不少。例如所徵選的劇本從現(xiàn)今的角度看,并不完全適合兒童欣賞,更不適合兒童演出。再則,比賽獎(jiǎng)?lì)~很高,各校為求名列前茅,?;ň揞~的服裝,布景及燈光等的制作費(fèi)。但一天內(nèi)必須裝臺(tái),排演及公演,技術(shù)方面的要求,絕非業(yè)余的老師們做得到的。整個(gè)師范體系里面沒(méi)有戲劇教師,所以要舉辦相關(guān)的劇展的時(shí)候,就需要去開(kāi)始尋找資源,例如:舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì),當(dāng)時(shí)就有很多人把這個(gè)案子包下來(lái)做。學(xué)生們只在演出當(dāng)天才看見(jiàn)布景和大道具,對(duì)它更是陌生,兩者完全無(wú)法相融。在排演期間,學(xué)生們常被視為機(jī)器人般,聽(tīng)老師們擺布。大型歌舞場(chǎng)面還不太難,但要演成人角色,背大段說(shuō)教臺(tái)詞,完全沒(méi)有游戲的樂(lè)趣,反而是痛苦的負(fù)擔(dān),而且?guī)啄晗聛?lái),幾乎都是一些固定的學(xué)校獲獎(jiǎng)。後來(lái),「劇展」終於劃下休止符。
參考資料
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