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答案 1：
不管多大年齡的孩子，在整個(gè)兒童期的教育里面，促進(jìn)自信而不自滿的教育唯一不變的一個(gè)原則是：讓兒童認(rèn)識(shí)到，成功是可以通過(guò)努力獲得的。成就和進(jìn)步取決于某種非智力因素，非環(huán)境因素，而是來(lái)自方式方法。
答案 2：
心理學(xué)研究表明維系自我心理平衡的正是一種積極的自我肯定，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是略微的自我膨脹。因而這也成為了激勵(lì)式教育的理論根據(jù)，但現(xiàn)實(shí)真是如此嗎？如果我們繼續(xù)深入對(duì)“成功人士”進(jìn)行心理剖析，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的“自我膨脹”都是建立在對(duì)自己充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，如果脫離了這個(gè)基礎(chǔ)，過(guò)度的自我肯定那就是一種臆想了，因而漫無(wú)邊際的贊揚(yáng)其實(shí)并不利于塑造一個(gè)健康的人格，正確的方法是幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。如果有了這樣的心理基礎(chǔ)，無(wú)論是激勵(lì)還是批評(píng)，都可以產(chǎn)生積極作用。
答案 3：
鼓勵(lì)式教育的本意并非無(wú)限夸大被教育者的成績(jī)和能力，而是通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處來(lái)增強(qiáng)信心，客觀的突出成績(jī)不會(huì)產(chǎn)生自我膨脹的心態(tài)。
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