分類: 百科 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 10-13

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“-國民素質(zhì)普遍比-國民素質(zhì)高”這個說法是否屬實？為什么？我們?nèi)绾翁岣邍袼刭|(zhì)？比如：垃圾分類，環(huán)境保護，遵守交通規(guī)則，禮儀，公共場所言行等等。國民素質(zhì)體現(xiàn)在很多小事上，而正是這些小事讓我們輸給了-。拋開歷史，我們是否可以借鑒和學(xué)習(xí)-的發(fā)展和管理模式？27 個答案

答案 1：

說法屬實。例子1：去看棒球賽。東京的棒球場和我們的工體區(qū)別不大，但-的球場里有穿梭于座位之間的賣啤酒飲料的少女，而我們沒有。究其原因，是因為-人不會把飲料瓶扔進球場，而我們會。例子2：去看演唱會。我們無論是野外音樂會還是體育場音樂會，走后都是滿地垃圾、紙巾、宣-。-人去演唱會，可以做到來的時候什么樣，走了以后還是什么樣，親眼所見，很是震撼。結(jié)束之后觀眾不忙著走，而是默默清理座位周圍和地面。別以為-人不-ig-，看看suede的演唱會就知道。例子3：去賞花。-人有占座位的習(xí)慣。各種賞花的節(jié)日，凌晨或者前一天晚上就會有人去公園里占座位：用很大的塑料布鋪出需要的場地，用膠帶粘住，然后寫上名字和公司。第二天來，東西都在原地。-嘛，各位可以試試看。例子4：丟錢。這個讓我很無語。中午在東京神保町逛舊書店，掏手機的時候兜里的2000多紙幣掉在了大街上，走出這條街才想起來。走回去找，錢就在地上一動沒動。那條街中午可是人來人往。-的話，上次也是在街上掏兜，掉出50元紙幣，后面一個男子走過來撿起就跑，而我都沒發(fā)覺掉錢了，等好心的-告訴我我才知道。例子5：扔垃圾。大家知道-扔垃圾分類，但是知道具體要分到什么水平么？a. 飲料瓶需要把外面的塑料紙撕掉，瓶蓋擰下來。塑料紙算不可燃垃圾，瓶蓋算硬塑料有單獨的口袋收集，瓶子算可回收物。b. 軟包裝飲料喝完后要按規(guī)定的方法剪開，洗凈-，疊好，捆綁后回收c. 玻璃瓶飲料瓶蓋算金屬回收，瓶子算玻璃回收，但要洗凈外面的標(biāo)簽和里面。在-第一個月覺得這樣收拾很麻煩，就按照是否可回收來分日子丟棄。結(jié)果發(fā)現(xiàn)住在一層的一個老奶奶，替我收拾扔掉的飲料瓶，很是慚愧。人在-待久了，也會變得規(guī)矩起來，主要是環(huán)境的原因：雖然環(huán)境并沒有對你提出強制性的要求，但人總會尋求心理安全感，從而遵守大家的規(guī)則。

答案 2：

有什么不認(rèn)同的，-人素質(zhì)比-人高是公認(rèn)的事實。-人的素質(zhì)和教育密不可分，是當(dāng)年-大力投資教育的結(jié)果。至于你借鑒和學(xué)習(xí)沒用，要國家行動才行。不過只要制度沒變，談這個沒什么意義

答案 3：

說一個小現(xiàn)象吧，在-呆了一個多月做研修，馬路上除了偶見煙蒂，基本沒有任何垃圾。但是公司附近有片待建的工地，外邊有一圈大約1.5米高的遮擋帷幕，這里面布滿了-隨手扔進的垃圾雜物，很慚愧我也扔過紙巾。就此事問過-同事，同事是這么解釋的，-人在公共場合必須和大家保持一致，如果沒人亂丟雜物，那你也不可以。那片空地現(xiàn)在沒人管，只要有人扔了，大家就認(rèn)為可以這么做，所以很快就成了垃圾場。我不了解這種從眾心理是否是素質(zhì)的表現(xiàn)。另外再說個小事，有次坐常盤線，一個學(xué)生的-音量比較大，當(dāng)場被一個中年男人揍了一頓，臨了學(xué)生還伏地謝罪，我覺得這已經(jīng)不能用素質(zhì)描述，而是一個群體的社會特性。

答案 4：

管仲說過“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”.

答案 5：

我事先沒有想到這個問題會引起如此激烈的討論。這些天，我也對這個問題作了一些深層次的思考。在此，我發(fā)表一下個人的觀點。 首先，很多同學(xué)提到了幾個問題：什么是素質(zhì)？怎么來判定素質(zhì)的高低？ 我認(rèn)為，素質(zhì)應(yīng)該這樣定義：一個人或者一個群體所接受的教育程度，所生活的社會的文明程度決定了這個人或者這個群體的素質(zhì)。人的素質(zhì)具體表現(xiàn)在習(xí)慣性的言談舉止，對事情的處理方式和能力，尤其在突發(fā)事件上的處理方式和態(tài)度。素質(zhì)是個人的綜合的而非單個方面的行為體現(xiàn)。舉例來說，如果一個人對人講禮貌，言談舉止溫文爾雅，但是如果他有偷竊的行為和習(xí)慣，無論如何我們都不能說他素質(zhì)高。所以，素質(zhì)的判定需要一個綜合的多角度的全方位的判定。 其次，我在問題里面特意提到了一個詞：“普遍”。就是說，我們不討論個例，只討論平均水平?？陀^地講，如同任何一個國家，-也有各式各樣的罪犯和丑陋的個人行為，但這不是我們討論的重點。這里，“普遍”還有一層意思是，就具體個人而言，我們討論的也是他的大多數(shù)方面的素質(zhì)體現(xiàn)。具體而言，我們可能關(guān)心的更多的是大眾在公共場合的習(xí)慣行為舉止。 最后，什么決定了一個人或者一個群體的素質(zhì)？很多同學(xué)提到了：經(jīng)濟基礎(chǔ)。那么，我想問的是：是不是經(jīng)濟發(fā)達了，人們的素質(zhì)就自然而然提高了。也許，很多人不會這么認(rèn)為。因為，在我們周圍所謂的有錢人低素質(zhì)的事例實在不勝枚舉。所以，經(jīng)濟只是決定素質(zhì)的一個因素，而非全部。提高個人或群體素質(zhì)的關(guān)鍵，除了發(fā)展經(jīng)濟之外，還需重視文化的發(fā)展，教育的發(fā)展，制度的改良，缺一不可。 作為一個-人，我想誰都愿意看到我們的國家經(jīng)濟發(fā)達，國力強盛，同時，在個人修養(yǎng)和素質(zhì)上不輸給任何一個國家，尤其是-！所以，也許我們能從自身做起，為周圍的人樹立一個榜樣，在提高自我素質(zhì)的同時，也去影響和帶動周圍的人去做一個高素質(zhì)的-人！ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 這里有一個關(guān)于-的-：tudou/programs...

答案 6：

回憶過去幾年有限的接觸外國人的經(jīng)歷，國民素質(zhì)方面，-人基本完勝歐美。為什么這句話里不提-人三個字，你知道的，那樣太傷感情了。

答案 7：

我認(rèn)為素質(zhì)受法律和道德的約束和鼓勵。第一個：公平的法制沒有鼓勵有素質(zhì)的-人?；蛘哒f沒有公平的法制，在-。第二個：古人說過：倉廩實而知禮節(jié)，長久以來貧窮和生存的壓力徹底壓垮-自古已有的道德。沒有素質(zhì)不會受到道德上的指責(zé)，不會良心不安，以至于某地一個村莊賣孩子賺錢，不以為恥，反以為榮。第三個：教育沒有提供符合時代的道德生長的土壤。

答案 8：

每一個-都有其個性，-人的團隊意識強，-人的個體意識強，所以在大的事情上，-人容易達到目的。

答案 9：

素質(zhì)低的原因還是教育，根本原因是美育和體育的缺失。當(dāng)然，老根子上-人就不重視美育和體育的實用主義。

答案 10：

-人的素質(zhì)比-人要高上幾十年，-只是一味的發(fā)展經(jīng)濟，導(dǎo)致了良心淪喪道德敗壞，這個問題將會是-未來很長一段時間都要面臨的最大難題，如果不去xiangban想辦法解決，-將會逐步喪失-的凝聚力，bian變成一團散沙

答案 11：

如果有普遍的話，那肯定是屬實的。普遍以后還比-低的，不多了。

答案 12：

汗沒必要和-去比素質(zhì)吧。自我提高最重要，而不是達到某某國家水平吧。這個不是有經(jīng)濟就有高素質(zhì)。高素質(zhì)是整體精神文明高的表現(xiàn)。和貧富無關(guān)。-很多出去外國旅游的丟臉的事情很多。哎哎。還是國民文化教育缺失，都向錢看教育過多啊。

答案 13：

和教育沒啥關(guān)系吧 環(huán)境和性格 決定的 即使是--學(xué)生 都要守社會公共道德 至于大環(huán)境 還是用-學(xué)生舉例 即使你在讀書的時候打扮多- （-學(xué)生打扮 染發(fā)什么的）出入社會特別是那種像樣的公司 必須西裝筆挺 人模人樣 不然就等著吃苦頭 至于性格 -那種不給人添麻煩的性格 會為別人著想 -可是從小都是這么培養(yǎng)的

答案 14：

“-國民素質(zhì)普遍比-國民素質(zhì)高”的說法并不屬實。問題出在素質(zhì)這個詞上面。素在古文中白或者純的意思。素質(zhì)，是-人根據(jù)這個意思造的，指的就是“先天的”品質(zhì)。生まれつきもっている性質(zhì)翻譯過來是：生下來就帶有的性質(zhì)。m.kotobank.jp/word/素質(zhì)根據(jù)漢語外來語詞典，這個詞就是從-傳過來的。-i.baidu/kitagawa...-是個單一-、種族的國家。而-有個泛泛的統(tǒng)一-和相對單一的種族。所以，這種說法，要么語文不好，要么有種族歧視傾向?？纯瓷磉呍?受教育的-人孩子，我可以毫不懷疑的說:同樣的社會環(huán)境和教育下，-人的素質(zhì)并不低。甚至，個人所見，是高于-社會平均水平的。-社會和人的禮儀的質(zhì)量高，是一種后天影響造成的。說起來就是另外的故事了。

答案 15：

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑社會發(fā)展的必然階段

答案 16：

-是個極端矛盾的-，沒辦法這么簡單的總結(jié)。至于國民素質(zhì)么，-有提高的空間。和誰比不是重點。

答案 17：

什么是素質(zhì)？

答案 18：

-人是人嗎，這都很懷疑，活得像動物一樣。 -有素質(zhì)的人就像奶油蛋糕表面薄薄的一層奶油，而沒素質(zhì)的人就是里面大量粗糙的面粉疙瘩。這個問題就像問 動物和人類哪個素質(zhì)高一樣，這是-人的悲哀。

答案 19：

這個問題永遠沒答案的。(這是個沒有幫助的答案...)

答案 20：

什么是素質(zhì) 如何界定一個人的素質(zhì) 這本身就是個問題

答案 21：

屬實，因為教育

答案 22：

一樓所舉的例子其實都是習(xí)慣而已，所謂日常生活的素質(zhì)，不過是人認(rèn)為最便利的行為方式。插隊或者排隊，取決于他們覺得哪種方式更快。什么叫素質(zhì)高，是舍己為人，放棄自身的利益去成全他人。我覺得這點上國人做的還是很不錯的，因為從小到大家長就是這么教育的。小到公交讓座，大到最近一個大娘為救落水孩子淹死。這才能真正體現(xiàn)一個國家人民的素質(zhì)。

答案 23：

絕對屬實

答案 24：

看完這個問題，我完全疼了。真的好疼。因為，1樓可以將素質(zhì)與道德混在一起談，還談得津津有味，我相當(dāng)奇怪。您舉的那些例子在我們國家小山村人人都能做到，夜不閉戶，路不拾遺。對人和善。更沒有固體垃圾，也就談不上垃圾分類?？墒悄苷f是素質(zhì)高嗎。真不高，他們連小學(xué)都沒上過。可是這不是他們的錯。也許你素質(zhì)高，高學(xué)歷，可是也不過是一群朝九晚五，中午坐在電腦前打兩局連連看的人。我們才是帶三個表的人。好處全他們讓我們得了，不好的地方全是別人的事兒。這才是邏輯。這才是素質(zhì)。另外，問這個問題的用意何在我也奇怪。這是我覺得知乎最奇怪的問題之一。你認(rèn)為，-比我們素質(zhì)高，這答案給你回答是還是否，才算是讓您舒服呢。

答案 25：

這種問題還要問，沒文化不可怕，智商低也不可怕，就怕沒有常識

答案 26：

不能一概而論。1. -南北有差異。北方看-，-在任何一個領(lǐng)域帶過一個好頭么。完全沒有。 今年六月份以來，-強行拆除了30所農(nóng)民工子弟學(xué)校，3萬多孩子面臨失學(xué)。有官員對此的評論是：-的資源是服務(wù)-人的。陳丹青罵了句：這不-么，--。在我國的廣大西部，你知道么，每10個孩子就有三個吃不飽飯而引起營養(yǎng)-等各種問題，這還是最近官方公布的數(shù)據(jù)。有多少人知道，又有多少人愿意去幫助他們。咱們國家的情況不一樣。我覺得每個人不管在什么位置上，什么行業(yè)，什么條件...首先應(yīng)該問問自己的素質(zhì)和良心，祖先留給我們的東西多少還存在每個人的心里。2. -人的素質(zhì)也不見得高。例子我都懶得舉。況且樓上有人舉的例子未必能夠說明什么問題。3. 我們的傳統(tǒng)文化是“君子”文化，不應(yīng)該一味去指責(zé)別人的素質(zhì)怎樣，應(yīng)該先審視自己。對么？

答案 27：

只在-生活過，對-沒了解。所以，我無法得出這個結(jié)論，也不知道的出這個結(jié)論的人是怎樣調(diào)查的，樣本數(shù)據(jù)如何。

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